Naší prioritou je poznávat přírodu a jejím prostřednictvím získávat nové vědomosti, souvislosti....

PŘÍRODA DĚTI UČÍ OBJEVOVAT, POZNÁVAT, ROZVÍJET SE, UČÍ JE ÚCTĚ A SPOLUPRÁCI, SAMOSTATNOSTI A SVOBODĚ.

... Prostě "UČIT VENKU".

6:00 – 8:20 Příchod dětí do mateřské školy, hry dle výběru dětí, individuální činnosti

8:20 - 8:35 Komunitní kruh

8:35 – 8:50 Pohybové aktivity, zdravotní cvičení, relaxace

8:50 - 9:10 Osobní hygiena, dopolední svačina

9:10 - 9:25 Hry dle výběru dětí, individuální činnosti

9:25 - 10:00 Výchovně vzdělávací činnosti dle tématu dne

10:00 - 11:45 Osobní hygiena, příprava na pobyt venku, pobyt dětí venku

11:45 - 12:15 Oběd a osobní hygiena dětí

12:15 - 12:30 Odchody po obědě

12:30 – 14:25 Spánek a odpočinek dětí, individuální práce s dětmi s nižší potřebou spánku

14:25 – 15:00 Oblékání, odpolední svačina, osobní hygiena

15:00 – 16:00 Volné činnosti a aktivity dětí řízené pedagogickými pracovníky zaměřené především na hry, zájmové činnosti a pohybové aktivity dětí, v případě pěkného počasí mohou pobývat na zahradě mateřské školy, odchod dětí s rodiči

• Časové údaje jsou pouze orientační, mění se podle zájmu dětí, činností a akcí MŠ, počasí apod.
• Denní řád je dostatečně pružný a umožňuje reagovat na individuální možnosti dětí, na jejich aktuální či aktuálně změněné potřeby.
• Do denního programu jsou pravidelně zařazovány řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity.
• Pedagogové se plně věnují dětem a jejich vzdělávání.
• Děti nacházejí potřebné zázemí, klid, bezpečí i soukromí.
• Při vstupu dítěte do mateřské školy je uplatňován individuálně přizpůsobený adaptační režim.
• Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený, a to včetně aktivit, které mateřská škola organizuje nad rámec běžného programu.
• Děti mají dostatek prostoru i času pro spontánní hru, aby ji mohly dokončit nebo v ní později pokračovat.
• Veškeré aktivity jsou organizovány tak, aby děti byly podněcovány k vlastní aktivitě a exprimentování, aby se zapojovaly do organizace činností, pracovaly svým tempem ap.
• Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti, děti mají možnost účastnit se společných činností v malých, středně velkých i velkých skupinách.
• Je dostatečně dbáno na osobní soukromí dětí. Pokud to děti potřebují, mají možnost uchýlit se do klidného koutku a neúčastnit se společných činností, stejně tak i možnost soukromí při osobní hygieně apod.
• Plánování činností vychází z potřeb a zájmů dětí, vyhovuje individuálním vzdělávacím potřebám a možnostem dětí.
• Pro realizaci plánovaných činností jsou vytvářeny vhodné materiální podmínky (věcné vybavení prostředí je dostatečné a kvalitní, pomůcky jsou připravovány včas).
• Nejsou překračovány stanovené počty dětí ve třídě.
• Jídlo dětem podáváme hromadně, dbáme při jídle na tichý režim a základní pravidla při stolování.